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코로나19 사태로 초·중·고교에서 원격수업이 뉴노멀이 됐지만 수업의 질에 대한 우려의 목소리가 커지고 있다. 교육부는 비대면 수업의 단점을 보완하기 위해 실시간 쌍방향 수업을 확대하겠다고 밝혔으나 지난 1학기 초·중·고교 쌍방향 수업 비중은 고작 6%에 불과한 것으로 조사됐다. 상당수 학교가 유튜브 동영상 링크나 EBS 강의를 걸어두는 등 성의 없는 일방향 수업을 하고 있다. 원격수업에서 중요한 것은 쌍방향 피드백인데 소통이 제대로 이뤄지지 못하고 있는 것이다.

원격수업이 장기화하면서 학부모들의 불신은 깊어지고 있다. 서울 혁신교육지구 학부모네트워크가 최근 학부모 2630명을 조사한 결과 87%가 '원격수업 장기화로 자녀가 방치됐다고 생각한다'고 응답했다. 부실한 원격수업으로 학습 격차가 커졌다는 지적도 잇따르고 있다. 취약계층 아이들의 학습 결손은 커지고 있는 데 비해 경제력 있는 가정 학생들의 사교육 참여는 더 늘면서 학력 격차가 심화되고 있는 것이다. 최근 한국교육학술정보원이 초·중·고 교사 5만여 명을 조사한 결과 79%가 학습 격차를 인정했을 정도이니 상황이 얼마나 심각한지 짐작할 수 있다.

감염병 사태로 준비가 안 된 상황에서 원격수업이 현실화됐기 때문에 1학기 시행착오는 불가피한 측면이 있었다. 학생 수가 30명을 넘는 과밀학급에서 쌍방향 수업은 불가능하다는 교사들의 지적도 이해가 안 되는 것은 아니다. 하지만 2학기에도 원격수업이 안정화되지 않고 표류하고 있는 것은 큰 문제다. 계속 지금처럼 허술하게 진행되다가는 학력 저하와 교육 격차가 더 심화될 가능성이 크다.

원격수업에 대한 학부모들 불만이 들끓고 '학생 방치'라는 얘기까지 나오고 있는데도 교육부는 이렇다 할 개선책을 내놓지 않고 있다. 교육부는 등교수업으로 돌아가면 원격수업은 끝이라고 생각할 게 아니라 교육의 미래라고 보고 수업의 질 개선에 나서야 한다. 지역·학교·가정 간 원격수업 실태를 재점검하고 쌍방향 수업 확대 등을 위한 비상한 노력을 기울여야 한다.

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